Pedagogisch werkplan

Wat zou het fijn zijn als alle kinderen kunnen opgroeien in een veilige, warme omgeving met mooie materialen en veel liefdevolle aandacht. En dat ze de kans krijgen zich in hun eigen, unieke tempo te ontwikkelen en spelenderwijs te leren.

Door met veel liefde en aandacht een hechte band op te bouwen, goed te kijken naar wat de kinderen nodig hebben en daarop in te spelen voelt een kind dat hij of zij er mag zijn.

Want alleen als een kind zich veilig, vertrouwd en gekend voelt komt er ruimte om op ontdekking te gaan en zichzelf te ontwikkelen.

Geïnspireerd door bekende pedagogen als Emmi Pikler, Maria Montessori en Rudolf Steiner.

 Vrij spelen en ontdekken in een natuurlijke omgeving waarbij het ritme van de natuur gevolgd wordt vinden we erg belangrijk. Daarom zijn we veel buiten. In de achtertuin of in de natuur waar we bewonderen, verwonderen, ontdekken en vrij kunnen bewegen. Ook hebben we een moestuin van 200 m2 waar we vaak te vinden zijn. Hier leren de kinderen groente en fruit te verbouwen. De kinderen zaaien, verzorgen en oogsten zelf de gewassen. Ook leren we zelf ons brood bakken, hoe we jam maken van het fruit dat we plukken.

Maar ook binnen kunnen we volop spelen met natuurlijke materialen en beleven we de seizoenen.

Ik vind het belangrijk dat de kinderen zelfstandig leren ontdekken en spelen. Door ze ruimte en tijd te geven en ze op een positieve manier te stimuleren en te begeleiden kunnen kinderen zichzelf en hun eigen lichaam goed ontdekken en zichzelf beter leren kennen. Hierdoor bouwt een kind zelfvertrouwen op zodat ze een positief zelfbeeld ontwikkelen en mogen worden wie ze zijn.

Ook herhalingen dragen bij aan het zelfvertrouwen van een kind en geven een gevoel van veiligheid. Daarom komt dit niet alleen terug in de structuur van de dag waarbij dagelijks eet-, speel- en rustmomenten elkaar afwisselen maar ook in de natuurbeleving waarbij de seizoenen elkaar afwisselen en in de materialen die tijdens het spelen, voorlezen en zingen gebruikt worden.

Maar het allerbelangrijkste is dat elk kind zich veilig en vertrouwd voelt en vooral zichzelf kan zijn! 

En dat de ouders hun kostbaarste bezit met een gerust hart bij mij achterlaten.

Ontdekken vanuit eigen kracht

In mijn opvang staat de individuele IK-ontwikkeling centraal. Ik geloof dat een kind het beste de wereld ontdekt wanneer het de ruimte krijgt om vanuit eigen eigenheid op onderzoek uit te gaan. Als pedagogisch medewerker vervul ik hierin een cruciale voorbeeldrol; jonge kinderen leren immers primair door nabootsing.

Ruimte voor zelfstandigheid en eigen waarde

Door kinderen actief te laten bij dagelijkse handelingen, ervaren zij dat hun bijdrage er toe doet. Dit versterkt het gevoel van eigen waarde en zelfvertrouwen. Ik bied het kind hierin de tijd en rust om vaardigheden eigen te maken wanneer het daar aan toe is; elk kind volgt immers zijn eigen unieke tempo.

Creativiteit en zintuigelijke prikkeling

In de speelomgeving maak ik bewust gebruik van open-einde speelgoed en natuurlijke materialen. Dit doet een direct beroep op de fantasie en creativiteit waardoor kinderen gestimleerd worden om zelf oplossingen te bedenken tijdens hun spel. De rijke zintuigelijke ervaringen die deze materialen bieden leggen de basis voor een gezond zelfbewustzijn en fysieke veerkracht.

Grenzen verleggen door vrij spel

Binnen mijn opvang is er veel ruimte voor vrij en risicovol spel, zowel binnen als buiten. Juist door fysieke uitdagingen aan te gaan leert een kind eigen grenzen kennen en verleggen. Dit bevordert niet alleen de motorische vaardigheden maar bouwt ook aan een sterk doorzettingsvermogen.

Vanuit de basis van ritme en herhaling ontstaat de rust en veiligheid die nodig is om deze stappen in persoonlijke groei vol vertrouwen te zetten.

Sociale competenties, samen groeien in verbondenheid.

In mijn opvang staat de holistische ontwikkeling van het kind, hoofd,hart,handen) centraal. Sociale competenties zie ik niet als een verzamleing van trucjes, maar als een organisch proces dat ontstaat vanuit een veilige bedding, wederzijds vertouwen en respect. Ik bied kinderen de ruimte om te oefenen met samenspel, empathie en het oplossen van conflicten in een kleinschalige huiselijke omgeving.

De rol van mij als pedagogisch medewerker

Het jonge kind leert primair door nabootsing. Als pedagogisch medewerker vervul ik een bewuste voorbeeldfunctie. Door mijn handelingen laat ik zien hoe we zorgzaam omgaan met materialen en met elkaar. Mijn eigen sociale houding, rust en duidelijke grenzen bieden het kind een veilige kader om sociaal gedrag  te kopieren.

Vrij spel en natuurlijke materialen.

Tijdens het vrije spel stimuleer ik interactie door gebruik te maken van open-einde speelgoed en natuurlijke materiale. Omdat een tak of een lap stof alles kan zijn worden kinderen uitgenodigd em met elkaar te communiceren, te onderhandelen en gezamelijk een fantasiewereld te creeren. Dit bevordert het inleveningsvermogen en de samenwerkingsvaardigheden op een natuurlijke manier.

Ritme, jaarfeesten en de natuur

Het vaste dagrimte en het vieren van de seizoenen en jaarfeesten versterken het groepsgevoel en de sociale samenhang. In de natuur ervaren kinderen hun plek in het grotere geheel. Samen buiten zijn nodigt uit tot helpend gedrag, zoals het samen tillen van een zware tak of het delen van verwondering over een gevonden insect.

Begeleiding bij interacties

Ik observeer de interacties tussen de kinderen nauwgezet. Waar nodig bied ik ondersteuning door emoties te benoemen of door als ´bruggenbouwer' op te treden bij conflicten, altijd met respect voor de eigenheid en de ontwikkeligsfase van elk individueel kind. Door de verticale groep leren oudere kinderen zorg te dragen overde kleintjes, terwijl de kleintjes zich optrekken aan de ouderen.

Morele ontwikkeling, geen moetjes maar magjes en verhalen en beelden

In de eerste zeven jaar leert een kind dat de wereld goed is. Normen en waarden worden overgedragen door de manier waarop ik als pedagogisch medewerker in het leven sta. Als ik met een zachte stem een conflict oplos, neemt het kind deze houding innerlijk over. Respect voor elkaar begint bij mijn respectvolle benadering van het kind. Ik nodig kinderen uit om te helpen, waardoor de waarde behulpzaamheid vanuit de eigen wil ontstaat. Ook gebruik ik vaak verhalen of sprookjes waarin morele thema's (goed,kwaad, eerlijkheid) op een bepaalde manier verwerkt zijn. 

Eerbied voor de natuur

In mijn natuurlijke opvang is de omgang met de natuur de basis voor ecologische en sociale waarden. Vol verwonderingen aanschouwen we hoe ons zaadje zich ontwikkeld tot groenten en verzorgen deze goed. Lopen we voorzichting om een mierennest heen, dit vertaald zich later door zorgzaamheid naar medemensen.

Ritme en gewoontevorming

Waarden worden sterker door herhaling dan door uitleg. Het fruitmoment is een typisch ritueel dat dagelijks terugkomt en waarin het samen snijden en delen een terugkerende oefening in vrijgevingheid en geduld is.

Natuurlijke materialen en duurzaamheid

Door te werken met hout, wol en steen leert het kind de waarde van spullen kennen. Natuurlijke materialen vragen om een andere behandeling dan wegwerpplastic. Door zorgvuldig op te ruimen en de schatten uit het bos te koesteren leert het kind verantwoordelijkheid en zuinigheid.

Jaarfeesten als sociale verbinder

Tijdens de jaarfeesten staan de waarden centraal zoals moed(sint Michael) delen (sint maarten). Door deze feesten te vieren worden abstracte waarden tastbaar en beleefbaar voor een kind.

Vrijheid en overzicht

Binnen en buiten verbonden. Bij onze opvang houdt de speelwereld niet op bij de achterdeur. De gehele binnenspeelruimte is voorzien van een glazen gevel. Deze raampartij zorgt niet alleen voor natuurlijk licht en een rustige omgeving, maar vormt ook de brug naar onze avonturentuin.

Vrije keus: binnen of buiten spelen? Omdat de tuin en speelkamer visueel in elkaar overgaan, kunnen kinderen bij ons vaak kiezen waar hun spel plaast vind. Wil een kind nog even bouwen met de houten treinbaan en de rest toch naar het blotevoetenpad? Door de transparantie van de glazen pui voelt de gehele begane grond als een grote open speelwereld.

Voor mij als pedagogisch professional biedt de glazen gevel de perfecte balans tussen vrijheid en veiligheid. Terwijl de kinderen zelfstandig hun weg vinden in hun spel. Houd ik door de gorte raam partij in beide ruimtes optimaal overzicht. 

Een wereld vol ontdekkingen: vrij spel in onze avonturentuin.

In onze tuin staat heet vrije spel centraal. We hebben de buitenruimte zo ingericht dat de natuur een grote ontdekkingsplek is waar kinderen zelf de koers bepalen. Er zijn geen vaste regels voor hoe ze moeten spelen; de tuin nodigt hen uit om hun eigen fanatsie, nieuwsgierigheid en bewegingsdrang te volgen.

Een kleurrijk welkom: onze eigen bloementuin

In de voortuin begint de verwondering al. Elk jaar zaaien de kinderen hun eigen gekozen bloemzaden. Van het eerste groene sprietje tot een explosie van kleur; ze zien hun eigen keuzes letterlijk tot bloei komen. Elke keer als ze hier langs lopen is het genieten van de prachtige bloemenzee die ze zelf gecreeerd hebben.

Snoepen uit de natuur:Gewoon in onze avonturentuin

De tuin is een levende snoepwinkel waar kinderen zelf op ontdekking gaan naar al het lekkers dat aan de struiken en bomen groeit:

• In de zomer ontdekken ze de aardbeien, frambozen, blauwe bessen en bramen.
• In het najaar plukken ze zelf de appels,perziken en kersen en als we geluk hebben ook paw paws.

Op eigen benen: het blotevoetenpad

Op ons blotevoetenpad mogen de schoenen en sokken lekker uit of aan. Het is de plek waar kinderen zelf ervaren hoe de wereld aanvoelt:

• Wiebelen doot het zachte speelzand en het frisse gras
• Balanceren over de gladde ronde strandstenen.
• Voelen hoe de ruwe boomschors prikkelt en lekker soppen in de modder!

Water, Modder en Nostalgie

Water is het mooiste speelgoed dat er is. Alles is aanwezig voor urenlang kliederplezier:

• Waterpomp en waterexperimenteermuur: Zelf het water laten stromen
• De oude wastobbe: Een nostalgisch plekje in de tuin waar ze eendjes kunnen vangen met een hengel of in de zomer kunnen ervaren hoe kinderen vroeger in bad gingen.
• Modderkeuken en kruidentuin: Met munt en basilicum of welk ander kruid ze dan ook nodig hebben voor hun soep van de dag maken ze in de modderkeuken met allerlei pannen en keukengerei de heerlijkste natuurrecepten.

Bewegen en creeren 

Of ze nu rust zoeken of actie, alles is onderdeel van hun eigen spelwereld:

• samen spelen: vrijuit zwieren in de nestschommel, roetsjen van de glijbaan of rollenspel in het houten speelhuisje
• creativiteit: op het grote buitenschoolbord vloeit de fantasie over in kleurrijke krijtkunstwerken
• rustpunt: de picknicktafel is de plek waar we lekker even wat drinken of eten doordat deze overdekt is vinden de kinderen het ook heerlijk om hier hun lunch te eten terwijl het om hen heen regent.

De kracht van vrij spel

Door de tuin zo in te richten dat alles 'aanraakbaar' en 'speelbaar´ is, stimuleren we de zintuigen, de motorieken het zelfvertrouwen. In onze avonturentuin krijgt elk kind de ruimte om op zijn  eigen manier de wereld te ontdekkenen simpelweg heerlijk kind te kunnen zijn.

Op de Moestuin

Ook hebben we hebben een moestuin van 200 m2 met een kas en fruitkas. De kinderen leren hier zelf om hun groente en fruit te zaaien, verzorgen en oogsten. 

Er zijn kinder kruiwagens aanwezig, kinder tuingereedschap, gieters een waterkraan. 

Beestjes zoeken in het gras, lekker modderen, zaaien, water geven maar vooral overheerlijk biologische groente en fruit oogsten. 

We zijn hier het hele jaar door te vinden, elk seizoen zien we hier voorbij komen. Van ongeveer mei tot oktober eten we grotendeels biologische groente en fruit die we zelf gekweekt hebben. 

Een klein overzicht van wat we oa kweken: Bramen, braambozen, gele, rode, paarse frambozen, aardbeien bosbessen, kersen, cranberrys meloenen.

Tomaten, komkommers, courgette, broccoli, aardappels, boontjes, mais, sla, uien, bloemkool, witte kool, rode kool, radijsjes, wortels, spruitjes, paprika en aubergines.

Maar ook pompoenen die we in oktober uitholen leuke gezichtjes van maken en van een lichtje voorzien.

In het bos, ontdekken met hart, hoofd en handen 

In onze kinderopvang volgen we het ritme van de seizoenen. En waar kun je dat ritme nu beter ervaren dan in het bos? Terwijl de wereld om ons heen steeds sneller gaat, biedt het bos een plek van rust, verwondering en eindeloze mogelijkheden.

In het bos is geen dag hetzelfde. De koude wind op je wangen, het horen ritselen van de bladeren en ruiken van de natte aarde na een regenbui.  De zintuigelijke ervaringen vormen de basis voor een gezonde ontwikkeling. In plaats van kant en klaar speelgoed, vinden ze hier open materialen: een kromme tak wordt een toverstaf, een hoopje mos een bedje voor kabouters en een omgevallen boomstam een uitdagend klimparcour. 

De ongelijke bosgrond nodigd uit tot bewegen. Klimmen over wortels, balanceren op takken en huppelen door de modder versterkt het lichaamsbewustzijn en de motoriek op een natuurlijke manier. In het bos krijgt vrij spel alle ruimte door de fantasie van het kind. 

Nat in nat schilderen

Een moment van verwondering en rust. Bij nat in nat schilderen gebruiken we vloeibaar aquarelverf op papier dat we eerst hebben nat gemaakt. Zodra de kwast het papier raakt gebeurd er iets magisch: de kleur gaat lopen. Kleuren vloeien zachtjes in elkaar over, ontmoeten elkaar en vormen nieuwe tinten. Er zijn geen harde lijnen en er is geen goed of fout. 

Kijkend naar de bewegende verf op het natte papier werkt bijna meditatief. Het helpt kinderen om de indrukken van de dag te verwerken en helemaal in het 'nu' te zijn. 

Voorafgaand aan het schilderen gebruiken we een beeldend verhaal om de techniek van het juist vasthouden van de penseel, het afstrijken en droog maken van het penseel en waar leg je je penseel neer als je klaar bent?  Zo word deze sfeervolle inleiding een levendige handeling voor het kind. 

'Dit is kabouter Fabian, die het schilderen zo goed kan. Kijk, hij komt net uit zn bed, en heeft zijn puntmuts opgezet. En zijn kleren aangedaan. Het is tijd om aan het werk te gaan. Eerst gaat hij met zijn voeten in bad, hij maakt ze helemaal nat. Hij veegt zijn voeten af aan de rand, nu is hij weer het schoonste van het land. Dan gaat hij met zijn voeten de .... kleur begroeten. Wat een mooie kleur is dat! Hij.veegt zijn voeten aan de mat. Hij gaat dan met veel plezier heen en weer over het papier. En is hij het schilderen even moe, dan gaat hij weer naar de waterpot toe. 

Op schattenjacht: het geheim van de zandberg

In het bos verscholen tussen de oude eiken, ligt ene grote zandberg. Maar dit is niet zomaar een zandberg... dit is de plek waar de stoere Rover Ruigebaard zijn kostbare schatten heeft verstopt! 

Voorzaak we met de kinderen op pad gaan, nemen we ze mee in het verhaal over de rover:

Hoor je dat? In de verte galoppeert een paard... Het is de rover met zijn zware, rinkelende zak vol goud. Niemand mag mijn schat vinden, bromt hij. Snel graaft hij een diepe gat in de zandberg en verstopt het goud erin. Maar de rover is een beetje slordig geweest.... hij is vergeten waar hij het precies heeft gelaten. Wie kan mij helpen om de schat van de rover terug te vinden? 

Met onze schatkistjes onder de arm gaan we naar de berg. Terwijl we in het zand naar goud zoeken zingen we ons liedje; 

Handjes die graven, diep in het zand. Zoeken naar goud in het bosrijke land. Wat heeft de rover daar goed verstopt? Kijk! Daar glimt iets.... mijn hartje dat klopt! Een voor een in mijn kistje van hout, vullen we de schat met het roversgoud. 

Wat leren de kinderen van dit avontuur? 

• Zintuiglijke ontwikkeling: Het voelen van het droge zand en juist het stevige, natte zand onderin prikkelt de tastzin. Dit is essentieel voor de sensomotorische ontwikkeling van het jonge kind. 
• Focus en geduld: Er moet moeite gedaan worden om het goud te vinden. Kinderen leren om met aandacht en volharding te zoeken naar de kleinste glinsteringen.
• Fantasie en beelddenken: Door voorafgaand aan de activiteit het verhaal van de rover te vertellen wordt de innerlijke beeldenwereled van het kind gestimuleerd. De zandberg is net langer een berg met alleen maar zand maar een magische plek vol geheimen. 
• Samenwerken: Heb jij al iets gevonden? Hier ligt nog meer! Jij hebt meer dan mij. De kinderen helpen elkaar bij het vullen van de kistjes, wat de sociale verbondenheid versterkt. 

Het moment dat ze met kun kleine handjes een glimmende gouden steentjes uit het zand vissen is puur geluk. Een tastbare herinnering aan een ochtend vol verwondering in de buitenlucht. 

Kindvolgend 

Ik zien een kind niet als een onbeschreven blad wat ik moeten invullen, maar als een uniek individu dat al een eigen plan en talenten met zich mee brengt. Mijn taak is simpel en tegelijk essentieel: het kind volgen in zijn eigen, natuurlijke ontwikkeling. 

Ieder kind ontwikkeld zich op zijn eigen manier. De een leert vlot praten,de ander neemt eerst de tijd om de wereld motorisch te verkennen. Ik dwing niks af en leggen geen presentatiedruk op. Door het kind te volgen en rust te bieden, onstaat er ruimte voor zelfvertrouwen. Het kind mag ervaren: ik mag het op mijn manier doen, en ik word gezien. 

Kinderen hebben een innerlijke drang om de wereld te begrijpen door te doen. Ik bied betekenis volle bezigheden aan. Ik volg de natuurlijke nieuwsgierigheid van het kind, ze mogen aanhaken bij wat wij doen, in hun eigen tempo en hun eigen niveau. 

Het vrije spel is voor mij de hoogste vorm van ontwikkeling. Wanneer het kind helemaal opgaat in zijn spel met een houten blok of een zijden doek, verstoor ik dat proces niet. Door het kind hierin te volgen em de juiste, natuurlijke materialen aan te reiken stimuleren we de fantasie en het eigen initiatief. 

Kindvolgend werken betekend niet dat alles zomaar mag. Ik bied de kaders en binnen die kaders heeft het kind de ruimte om de wereld te ontdekken. Juist binnen ons vaste dagritme en de herkenbare jaarfeesten vindt ieder kind de veiligheid om zichzelf te durven zijn. In die geborgenheid kan elk kind in zijn eigen tempo uitgroeien tot wie het in de kern al is. 

Slaapcomfort

Rust, ritme en regelmaat

Een voorspelbaar dagritme met vaste slaaptijden biedt het kind een gevoel van veiligheid en geborgenheid. De dag wordt ingedeeld in momenten van 'inademing'(concentratie, rust, slapen) met momenten van 'uitademing'(spelen, ontdekken, bewegen)

De slaapkamer is rustig ingericht met zachte kleuren om een prikkelarme ruimte te bieden die de overgang naar de droomwereld vergemakkelijken. Op de slaapkamer staat een schommelstoel zodat de kinderen die het nodig hebben in slaap gewiegd kunnen worden. Er is een professioneel gecertificeerd duoledikantje aanwezig en 2 houten ledikanten op 2 verschillende kamers zodat kinderen in alle rust hun dutje kunnen doen. Alle bedjes zijn voorzien van aerosleep matrasdekjes en hoeslakens.

Als we op de moestuin zijn of in het bos slapen de kinderen in een Deryan buitententje met een wollenvachtje. Het buiten slapen verbetert de slaapkwaliteit en zorgt voor een diepere, langere slaap door rustgevende natuurgeluiden. Het vermindert overprikkeling en bevordert de aanmaak van vitamine D.

Voor het slapen gaan zingen we ons eigen liedje en mocht je thuis nu denken wat zingt mijn kind? 

                                                    'de ochtend is weer voorbij

                                                          je hebt zoveel gedaan 

                                                               nu ben je moe

                                               dus doe je oogjes maar toe'

Een tweede thuis, waar ieder kind echt gezien word

Ik geloof dat een kind pas echt tot bloei komt in een omgeving die vertrouwd en veilig voelt. Mijn kleinschalige kinderopvang is volgens de Wet Kinderopvang ingericht voor 6 kinderen per dag, wat mij de ruimte geeft om kwalitatieve persoonlijke zorg te bieden.

Door de kleine groep onstaan er waardevolle 1 op 1 momenten. Hierdoor kan ik de unieke behoeften van elk kind echt zien en daarop inspelen. In mijn opvang leren kinderen bovendien van en met elkaar; de kleinste trekken zich op aan de oudere, terwijl de ouderen spelenderwijs leren om rekening te houden met de kleintjes. 

Bij kleinschalige kinderopvang BijBiena vinden we kwaliteit en veiligheid ontzettend belangrijk. Daarom werken we nauw samen met Gastouderbureau Viaviela het grootste en meest ervaren gastouderbureau van Nederland.  De samenwerking met Viaviela biedt verschillende voordelen die de kwaliteit van onze kleinschalige opvang waarborgt. Viaviela controleert regelmatig of onze opvang aan alle wettelijke eisen voldoet. Net als de GGD komen ook zij regelmatig langs voor inspecties en toetsingen. Viaviela ondersteunt mij als professional net cursussen, pedagogische workshops als ook de verplichte EHBO-certificering voor kinderen en baby's.

Ook bied Viaviela pedagogische ondersteuning en komt regelmatig langs om het pedagogisch klimaat te toetsen wat zorgt voor een sterke basis voor de ontwikkeling van je kind. De administratie en betalingen verlopen veilig via de Stichting gastoudergelden van Viaviela, waardoor alles rondom de opvangtoeslag goed geregeld is.

De vaste contactpersonen zijn Clarrette en Anke van Gurp, zij kennen de opvang en mij persoonlijk goed en zijn de directe aanspreekpunten voor vragen over de bemiddeling.

Door de krachten van de persoonlijke natuurlijke sfeer bij Bijbiena te bundelen met de expertise van Viaviela, bieden we een veilige en vertrouwde plek waar kinderen optimaal kunnen groeien.

Mogen worden wie je bent

Als pedagogisch medewerker kijk ik naar meer dan alleen de stapjes die een kind zet of de woordjes die het leert. Ik kijk naar de wordende mens in zijn geheel; met hoofd handen en hart. De ontwikkeling van een kind zie ik dan ook niet als een lijstje wat we moeten afvinken, maar een proces waarbij elke kind zijn of haar eigen tempo volgt. Door het kind de ruimte en de juiste omgeving te bieden kunnen zij zich optimaal ontwikkeling. 

Kijken met een open blik

Mijn belangrijkste instrument is bewuste observatie. Tijdens het vrije spel kijk ik hoe een kind de wereld ontdekt, hoe het beweegt en hoe het contact maakt met anderen. In plaatst van te focussen op wat een kind 'moet' kunnen op een bepaalde leeftijd, kijk ik naar wat het kind op dit moment nodig heeft om een volgende stap te kunnen zetten. 

De basis; de twaalf zintuigen

In de eerste jaren ligt mijn focus op de ontwikkeling van de 'onderste zintuigen' : de tastzin, de levenszin,  de bewegingszin en de evenwichtszin. Deze vormen het fundament voor een gezond zelfvertrouwen en een sterk lichaam. Door middel  van natuurlijke materialen, gezonde voeding en een vast dagritme creëer ik de juiste omgeving waarin deze zintuigen optimaal kunnen ontwikkelen. 

Samen met ouders

De ontwikkeling houden we samen bij. Naast de dagelijkse overdracht aan de deur, sta ik regelmatig met jullie stil bij de innerlijke groei van jullie kind. Hierin kijken we niet alleen naar vaardigheden, maar vooral naar het welbevinden, de eigenheid en de manier waarop het kind vol vertrouwen in de wereld staat. .

De moed om te ontdekken: risicovol spel in de opvang

Op mijn opvang krijgt de natuurlijke drang van het kind om te ontdekken alle ruimte. Ik geloof dat risicovol spel geen gevaar is, maar een essentiele uitnodiging aan het kind om de wereld en zichzelf te leren kennen. 

Wanneer een kind in een boom klimt, op een boomstam balanceert of met zorg een echte hamer hanteert gebeurd er iets wonderlijks.

Het kind leert niet alleen zijn fijne motoriek te verfijnen, maar ontwikkeld ook een diep innerlijk vertrouwen. Door letterlijk je grenzen op te zoeken, leer je ze kennen. Een kind dat de ruimte krijgt om een iegen afweging te maken ,kan ik deze stap zetten?' groeit uit tot een individu dat stevig met beide benen op de aarde staat.

• Zintuigelijke ervaring Door weerstand en fysieke uitdaging leert het kind zijn iegen lichaam goed kennen.
• Zelfvertrouwen Het overwinnen van een kleine angst geeft een enorme boost aan de innerlijke kracht.
• Veiligheid door ervaring Juist door nu te mogen oefenen met hoogte, snelheid en materialen leert het kind risico's voor de toekomst veilig inschatten.

Hier mag een kind nog echt kind zijn: met modder op de broek, een gezonde blos op de wangen en de trotse blik van iemand die zelf de top van de heuvel heeft bereikt.

Risicovol spel is ontzettend belangrijk voor de natuurlijke ontwikkeling van jonge kinderen. Ze leren hiermee risico's goed inschatten waardoor de kans op ongelukken kleiner worden. Wanneer we het spel van kinderen te veel begrenzen, krijgen zij niet de kans om te leren met risico's om te gaan.

Juist door deze ervaringen leren kinderen om zelfstandig de juiste afweging te kunnen maken.

Ze worden zelfverzekerder, leren angsten overwinnen en worden motorisch vaardiger.